The research line: Educability-Municipalized University Training - complex social imaginaries as a contribution to Venezuelan community and postgraduate education

Article Sidebar

PDF (PT)
Published: Dec 31, 2022
DOI: https://doi.org/10.34620/eduser.v1i1.220
Keywords:
Research lines Rhizomatic deconstruction Decolonization of thought

Main Article Content

Mireya del Valle Mirabal Rodríguez
Universidad Bolivariana de Venezuela
https://orcid.org/0000-0003-4843-9058

Abstract

The complex goal of this research is to analyze the line of research educability – municipalized university training – complex social imaginaries, for which rhizomatic deconstruction is used. This allows breaking reductionist dogmas towards the reconstruction of knowledge and social imaginaries. It is necessary to seek the agreement and unification of criteria so that there is a clear and precise understanding with the dialogues of knowledge as well as the recognition of different cultures. The process of decolonization of thought must pervail because education continues to be permeated, educating in an integral way where educational praxis is combined with everyday life.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Mirabal Rodríguez, M. del V. (2022). The research line: Educability-Municipalized University Training - complex social imaginaries as a contribution to Venezuelan community and postgraduate education . EduSer, 1(1). https://doi.org/10.34620/eduser.v1i1.220
Issue
Vol. 1 No. 1 (2022): DOSSIER - Planetary Decolonial Education: Complex Re-linkages
Section
Dossiê temático: Educação Decolonial Complexa: Re-ligações Complexas
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Author Biography

Mireya del Valle Mirabal Rodríguez, Universidad Bolivariana de Venezuela

Es Licenciada en Trabajo Social, Universidad de Oriente. Especialista en Planificación y Evaluación de la Educación, CIPPSV. Docente de la Universidad Bolivariana de Venezuela. Doctora en ciencias de la educación, ULAC. Se ha desempeñado como Tutor(a) Académico(a) en el Trabajo Especial de Grado del PFG.GSDL, de los aspirantes al Título de Licenciados en Gestión Social, titulados: La Práctica de la Gestión Social. Una experiencia de acompañamiento y asistencia técnica del consejo comunal Brisas III. Temblador Estado Monagas (un aprendizaje liberador, vivencia y servicio); y la lectura, un desafío colectivo en el cambio de la organización e inclusión comunal, a través de la práctica de la Gestión Social en la comunidad Brisas III. Temblador Municipio Libertador, Venezuela. Últimas publicaciones: Ecosofía-antropoética: una re-civilización de la humanidad. Telos: Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, Vol. 22, Nº. 2, 2020. Educación emancipadora para el fortalecimiento del poder popular en la Comunidad Maisanta, Municipio Libertador, Venezuela. Praxis Educativa N. 24. Email. mirmirabal@gmail.com, ORCID. https://orcid.org/0000-0003-4843-9058

Linea de investigación: educabilidad - formación universitaria municipalizada - imaginarios sociales complejos como aporte a la educación comunitaria

References

Caraballo, M. & Rodríguez, M. (2019). Perspectivas complejas y antropoéticas de la Educación Inclusiva Ecosófica. Polyphōnía. Revista de Educación Inclusiva, 3 (2), 117-133.

Guattari, F. (2004). Plan sobre el planeta: Capitalismo mundial integrado y revolución molecular. Mapas.

Derrida, J. (1999). No escribo sin luz artificial. Cuatro Ediciones.

Dussel, E. (2001). Hacía una filosofía política crítica. Editorial Descleé de Brouwer.

García, C. (2002). Tensiones y transiciones. La Educación superior latinoamericana en los albores del tercer milenio. Editorial Nueva Sociedad.

Pupo, R. (2017). La cultura y su aprehensión ecosófica: una visión ecosófica de la cultura. Editorial Académica Española.

Mirabal, M. (2021). La educación municipalizada desde la hermenéutica comprensiva ecosofía y diatópica como transmétodo rizomático. Entretextos, 16(30), 69-79. https://doi.org/10.5281/zenodo.6415299.

Mirabal, M. (2022a). La Educabilidad en la formación municipalizada y los imaginarios sociales complejos en la transmodernidad en Venezuela. (Tesis de Doctorado en Ciencias de la Educación). Universidad Latinoamericana y del Caribe, Caracas.

Mirabal, M. (2022b). Necesidades transparadigmáticas: la transmodernidad como un proyecto descolonizado de la Educación Municipalizada en Venezuela. Praxis Educativa ReDIE, 26, 8-21

Morín, E. (2000). La mente bien ordenada: repensar la reforma, reformar el pensamiento. Ediciones Seix Barral.

Morín, E. (2005). Introducción al pensamiento complejo. Gedisa.

Morín, E. (2006). El Método VI. La ética. Ediciones Cátedra.

Rodríguez, M. E. (2017). La transgestión educativa transparadigmática en Venezuela. Praxis Investigativa ReDIE, 9(17), 118-129.

Rodríguez, M. E. (2019a). Deconstrucción: un transmétodo rizomático transcomplejo en la transmodernidad. Sinergias educativas, 4(2), 43-58. http://doi.org/10.5281/zenodo.3931056

Rodríguez, M. E. (2019b). Los investigadores educativos, transdisciplinares, ecosóficos y antropoéticos: retos venezolanos. Ratio Juris, 14(28), 161–184. DOI: 10.24142/raju.v14n28a6.

Rodríguez, M. E. (2021). Los transmétodos: insurrección indisciplinar a los métodos de investigación. Rev. Int. de Form.de Professores (RIFP), 6, e021020, 1-19.

Rodríguez, M. E., & Mirabal, M. (2020). Ecosofía-antropoética: una recivilización de la humanidad. TELOS. Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 22(2), 295-309. DOI: www.doi.org/10.36390/telos222.04

Rodríguez, M. E., Fortunato, I., & Rodríguez, M. (2022). Aportes en rizomas de Félix Guattari para la educación ecosófica planetaria. Nuances: Estudios sobre Educación, 33(00), e022004. DOI: 10.32930/matices.v33i00.9482.

Santos, B. (2013). Descolonizar el saber, reinventar el poder. Ediciones Trilce.

Sequera, J. (2009). Extensión Universitaria: Compleja especificidad. Foro del futuro, (1), 81-103.

Tadeo, J. (2011). La educación superior venezolana, un enfoque estratégico para su transformación desde la cultura organizacional. Revista Ciencias de la Educación, (40), 126-147.

Vallaeys, F. (2014). La responsabilidad social universitaria: un nuevo modelo universitario contra la mercantilización. Revista Iberoamericana De Educación Superior, (12), 105-117.

Sociedades Bíblicas Unidas. (1960). Santa Biblia. Versión Reina-Valera.